儿童诗的语言韵律特征？

一、儿童诗的语言韵律特征？

1、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则是以学龄中后期的儿童为主要对象。

2、从主题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄；儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想。如儿童诗《小弟和小猫》与儿歌《洗手》都是以要讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。

3、从语言表现形式上看，儿童诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括性。由于表现深度的不同，儿童诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中，更富有想象的张力。在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。

4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长：而儿歌因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。 儿歌和儿童诗，虽然都是文句简短，重视押韵的诗歌，但是儿歌是叙事，写物，内容浅易，重视实用性；儿童诗是写意，抒情，内容较深，重视艺术性

二、举例谈谈儿童文学的语言韵律特征？

儿童文学，他的语言特征主要是诙谐有趣，还有一种简单是那一种的样子，就这些语言特点，因为这是主要的阅读群体，是儿童

三、桃花娃娃的语言韵律特征？

主题鲜明、内容浅显、结构简单、语言通俗、音乐性强、节奏感强。

四、诗的韵律有哪些？

诗词的韵律，大致包括三个方面的内容：一是平仄，由南北朝时期的沈约等首先提出，在盛唐以后的格律诗中得到广泛应用，主要是讲究平声和仄声的协调。

二是对偶，在韵文特别是格律诗中，对对偶的工巧是要求比较严的，诗词中一般是句对，在赋和八股文中还有多句对和段对。

三是押韵，指同韵的字在适当的地方（一般是停顿的地方），有规律地重复出现。

五、云对雨雪对风儿童的韵律诗？

您好，云在天空飘飘荡，

雨滴落下润万方。

雪花飞舞轻如羽，

风儿轻轻吹来狂。

云儿白如棉花絮，

雨水清凉滋润土。

雪花纷纷洁白落，

风儿吹拂心情舒。

云聚成团像棉絮，

雨点洒落溅泥土。

雪花纷飞铺大地，

风儿轻舞唤欢乐。

云朵飘飘如白絮，

雨水润湿万物间。

雪花纷飞洁白落，

风儿轻轻吹拂面。

云彩飘浮在天空，

雨滴洒落滋润土。

雪花纷飞铺大地，

风儿轻轻带欢乐。

云儿飘飘悠然舞，

雨滴洒落滋润土。

雪花纷飞洁白落，

风儿轻轻吹拂去。

六、儿童诗在韵律表现上的特点？

艺术特征如下：

1，鲜明、充满动感的形象，展现儿童的世界。

2，活泼生动的形象，表达明朗的情感。

3，富有情趣的构思。

4，自然、明快的韵律，营造纯真隽久的意味。

表现手法：象征，想象，联想，照应等。

儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

扩展资料：

儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说。

因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。

七、体现古代儿童聪慧亲民的故事，并用简洁的语言讲述故事？

曹冲：

一次曹操的马鞍在仓库被老鼠咬了，守卫仓库的官吏们认为这下必死无疑，商议着要把自己绑了去自首，但还是很害怕免不了死罪。

曹冲为人仁厚，通情达理，知道了这件事后，就让他们先等几天。曹冲拿刀弄破自己的衣服，看起来像是被老鼠咬破的，又假装很失意，脸上显现出发愁的样子。

曹操见了问他，他就说：“世俗的人认为衣服被老鼠咬破，对衣服的主人不吉利，现在我的衣服也被咬了，所以发愁。”曹操说：“这是胡说，不要担心。”

不久曹操听说了马鞍被咬的事，就笑着说：“我儿子的衣服就放在身边都被咬了，何况是挂在柱子上的马鞍。”于是没有追究这件事。还有很多犯下罪过的人，按照刑法应该被处死，都依靠曹冲的辩解得到了宽大处理。

八、儿童故事有哪些？

我个人还是推荐儿童们多看一些习惯养成，性格养成的书，这会使孩子们终身受益。我就给我儿子买了很多这方面的书，头条号鹏鹏哥哥vlog里有我儿子读这些书的视频，（https://www.toutiao.com/c/user/4195360706411390/#mid=1663049076579335）大家可以了解下书籍的内容。可能有人觉得给孩子灌输心灵鸡汤不合适，但是从我的观察来说，孩子确实有收获，他会记得梅西百货的梅西不怕失败创业的故事，他会记得鲁迅珍惜时间读书。这些都会在潜意识里帮助孩子的成长。分享下我家孩子的书架。纯手打，希望对你有帮助！

性格故事：影响孩子一生的故事系列，受益一生的美文佳作系列，好孩子励志成长记系列，还有历史故事，孩子也很喜欢的。

外国故事：《云朵工厂》，《亲爱的汉修先生》，《存梦银行》，《爱德华的奇妙之旅》，《一百条裙子》，《飞吧，红头发》，《天才小狼的烦恼》，《波普先生的企鹅》，《苹果树上的外婆》。。。

额外福利，一定要多夸孩子，你会看到孩子意想不到的变化！

九、儿童语言训练的方法有哪些？

家长可以选择适合自己孩子的方式培养孩子，比如：1.以渐进的方式安排小步骤的学习；2.指示语要明确、清晰且要前后一致；3.随时随地鼓励发音，不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话。

1.以渐进的方式安排小步骤的学习

每次所定的学习目标不宜太大、且应具体，同时要考虑每个步骤之间的连贯性。进度太快易造成儿童在学习上产生挫折，而发展迟缓儿童的挫折忍受度是比正常儿童来得低的，所以在教导发展迟缓儿童学习时，应采取较小步骤的目标。

2.指示语要明确、清晰且要前后一致

在要求孩子做动作或指导他说什么话时，你跟他所讲的话不应太「成人式」，即应避免使用大人的口吻和小孩子沟通，因为大人的话语都是比较复杂的，较不易被儿童理解。使用儿童能够理解的、重点式的话来协助他们做训练会得到比较好的效果。

3.随时随地鼓励发音

有些儿童在做语言训练时，常会遭遇“语言产生量”太少的问题，于是想从他发出的少数几个音中，对他做纠正或回馈便显得困难。所以不论孩子说得好或不好，家长仍应鼓励他多讲话，如此我们才会有较多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。

4.反复练习

这是最重要的一个技巧，所以我们要一再强调—反复练习。对中、重度发展迟缓的儿童要不厌其烦地反复教导。日常生活中一切的人、事、物都是现成的，而且是的教材，尽量要求孩子表达他的需要，不论是用语音、声音、表情或手势，甚至沟通板都可以。用鼓励和赞美的态度来增强他们的学习动机和信心。

十、有教育寓意的儿童故事？

《种瓜得瓜》是一则寓教于乐的儿童故事。故事讲述了一个种瓜的人，他种下的瓜却长成了西瓜。他后来明白了自己之前埋下的西瓜种子，所以结果自然也是西瓜。这个故事告诉孩子们要诚实守信，自己的行为会影响结果。